MUSIC RHYTHMS

  MUSIC RHYTHMS

We're going to practice some rhythms exercices to improve our rhytmic understanding.

Vamos a practicar algunos ejercicios rítmicos para mejorar nuestra comprensión rítmica.

Let's go!

Música en el Barroco

 BARROCO MUSICAL

El Barroco musical comenzó con la primera ópera (1600) y finalizó con la muerte de J.S.Bach (1750). Bach es uno de los compositores más importantes de todos los tiempos y pertenece a este período musical.

Durante el Barroco se desarrollaron varios estilos musicales, como el concierto grosso (pieza musical para solista y orquesta). También se tocaba música en las iglesias, con el coro y el órgano.

Otros compositores importantes de este período musical fueron Vivaldi y Handel.

REPEAT SIGN

Exercices

REPASAMOS

En la página principal del blog os doy la bienvenida a este nuevo curso y os doy la enhorabuena por lo bien que os estáis adaptando a las nuevas normas de seguridad. También os he dejado una canción muy bonita que se llama "Cuando volvamos al cole", por si os apetece escucharla.

Después de escuchar la canción anterior, os propongo una canción para que aprendamos las nuevas normas de seguridad que tenemos que seguir para protegernos del coronavirus.

La primera vez, escuchamos la melodía y seguimos la letra de la canción (sin cantar), que aparecerá en modo karaoke. En una segunda escucha, podemos intentar cantarla, aunque sólo nos salga el estribillo...

Ahora vamos a repasar algunos contenidos que trabajamos el curso pasado. No pasa nada si no nos acordamos, para eso vamos a realizar este repaso. Es importante que participemos todos, sin miedo a equivocarnos.

Para acceder a las actividades hay que picar en los mandos.

MUSICAL SYMBOLS

Ahora vamos a hacer otro ejercicio de repaso de las figuras musicales. Por ahora vamos a aclarar los conceptos en español y ya iremos repasando en inglés.

Semana del 15 al 19 de junio

Esta semana os propongo el Scape Room "Los premios robados". A ver quien consigue llegar al final...

Semana del 8 al 12 de junio

Repasamos los instrumentos musicales. 

Pincha en las imágenes para acceder a los juegos

Memory 

Test

Percusión corporal

Por si os apetece hacer algo de percusión corporal, os dejo este vídeo con la canción "Uptown  funk" de Bruno Mars.

Semana del 1 al 5 de junio

Empezamos el mes de junio haciendo un repaso de los contenidos que hemos ido trabajando a lo largo del curso.

Vamos a empezar haciendo un repaso sobre los tipos de voces. Os voy a dejar una presentación en Genially en la que se repasan conceptos que hemos trabajado en clase como los tipos de voces, la importancia del cuidado de la voz y su funcionamiento.

Pincha en la flecha de la derecha de la presentación para ir pasando las hojas

Una vez que has visto la presentación, te propongo un juego musical para comprobar si recuerdas lo que has repasado.

JUEGO MUSICAL

Pincha en la imagen

Para repasar las figuras musicales os propongo estos ejercicios rítmicos.

Semana del 25 al 29 de mayo

El nacionalismo musical se desarrolló durante la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX. 

Los compositores componían música sobre los paisajes, leyendas y tradiciones de sus países. Para ello, utilizaban ritmos y melodías de la música tradicional o música folclórica, la cual es un tipo de música que, normalmente, pasa de generación en generación.

Ya hemos conocido a Smetana y su obra El Moldava, que también pertenece a este período musical, pero ahora vamos a conocer a uno de los compositores más importantes del nacionalismo español: Isaac Albéniz.

Para que conozcáis mejor a este compositor español os dejo un episodio de Los Lunnis de Leyenda dedicado a este compositor.

Pincha en la imagen para acceder al episodio.

Espero que os haya gustado y hayáis aprendido más sobre la vida de este estupendo compositor.

Esta semana no hay que hacer ninguna ficha.

Semana del 18 al 22 de mayo

Esta semana os propongo que realicéis una actividad de repaso de los matices de intensidad. Tenéis que arrastrar las casillas de la derecha con el término de las casillas de la izquierda. Cuando termines le das a comprobar.

Antes de realizar la actividad puedes repasar los conceptos en el apartado MAPA CONCEPTUAL. 

Semana del 11 al 15 de mayo

Esta semana os propongo que repasemos el nombre de los instrumentos de la orquesta en inglés. Para ello os dejo un vídeo. Podéis ir repitiendo el nombre en inglés, así mejoraréis la pronunciación y os resultará más fácil recordar los nombres de los instrumentos.

Además os dejo un tutorial de la canción "Mary had a little lamb" para que repasemos las digitaciones de las notas SOL, LA y SI con la flauta. 

No hay que estudiar la partitura, es una actividad voluntaria, para aquellos alumnos/as que quieran hacerla.

Por lo tanto, esta semana no hay que realizar ninguna ficha.

¡Buen trabajo!

Semana del 4 al 8 de mayo

Esta semana os propongo que realicéis una actividad sobre la audición de la entrada anterior "El Moldava".

Para ello, vamos a conocer con más detalle qué instrumentos utiliza el compositor para describir los diferentes elementos y paisajes que  aparecen en este poema sinfónico.

El Moldava y la música.

Nada más comenzar la música, apreciamos cómo los diferentes instrumentos de la orquesta asumen su papel. La importancia del timbre de cada uno de ellos les coloca en la escena, poco a poco se unen para formar un todo y representan, de diversas formas, las distintas escenas.

1. La pieza comienza con melodías en las flautas (que imitan el fluir de las aguas de los manantiales) que a continuación dialogan con el pizzicato de las cuerdas (que podría representar las gotas de agua chocando en las rocas) .  A ellos se unirán los clarinetes y es entonces cuando el río comienza a crecer.

2. Los riachuelos unidos ya han formado un magnífico río, violines y vientos maderas describen su curso, haciendo sonar la melodía principal de esta maravillosa pieza. Melodía que mejor se reconoce y que siempre resurge cuando, de nuevo, las aguas del Moldava protagonizan la pieza musical.

3. Tras la primera aparición de la melodía del Moldava se oyen las trompas en sus orillas. Una escena de caza acompaña el curso del río.

4. Irrumpe alegremente una danza campesina. ¡¡Una boda en las orillas!! Los novios se miran en el río mientras los invitados bailan alegres.

5. Llega la noche y con ella la mágica luz de la luna, las flautas, violines, las arpas representan a unas ninfas bañándose en sus aguas.

6. Otra vez aparece la melodía que representa las aguas del Moldava, el tema principal.

7. El Moldava pasará por una zona de rápidos y una cascada, la tensión de las aguas se escucha con la gran intensidad que alcanza la orquesta.

8. De vuelta al llano y cada vez más caudaloso y majestuoso, el río se aproxima a Praga y oímos triunfal su melodía.

9. Finaliza este poema cuando las aguas del Moldava suavemente se funden con las del río Elba, y juntas en una sola corriente, llegarán al mar.

Una vez que ya habéis escuchado la audición y habéis leído la información de esta entrada, podréis realizar la actividad que os propongo a continuación. Tenéis que escribir el nombre del o de los instrumentos que tocan para representar la escena propuesta en el dibujo. 

Si alguien no puede imprimir la ficha, no pasa nada, puede realizar la actividad en un folio sin necesidad de realizar los dibujos.

El plazo para la realización de esta actividad es esta semana. Pero, como siempre os digo, si alguien no puede realizar la actividad esta semana o necesita enviarme la actividad con posterioridad, no tengo problemas. 

Semana del 27 al 1 de mayo

Buenos días, esta semana vamos a aprender qué es el NACIONALISMO MUSICAL y analizaremos la obra musical El Moldava, del compositor checo B. Smetana .

El Nacionalismo musical se desarrolló durante la segunda mitad del S. XIX y principios del S. XX. Los compositores escribían sobre los paisajes, leyendas y tradiciones de su país. Utilizaban ritmos y melodías de la música tradicional o folclórica, la cual es un tipo de música que normalmente pasa de generación en generación.

Los países o regiones más comúnmente vinculados al nacionalismo musical incluyen Rusia, Checoslovaquia, Polonia, Rumania, Escandinavia, España, Reino Unido, América Latina y los Estados Unidos.

Esta semana vamos a conocer al compositor checo Bedrich Smetana.

Bedřich Smetana

Nació el 2 de marzo de 1824 en la ciudad de Litomyšl, situada en Bohemia del Este. El pequeño Bedřich tenía talento musical, antes de comenzar la escuela ya tocaba violín y a los ocho años comenzó a componer música. En la juventud se fue a estudiar música a Praga y allí, un tiempo después, abrió una escuela de música. En 1856 partió a Suecia donde enseñaba música, daba conciertos como virtuoso del piano y componía música. Sin embargo, escogió Praga para vivir. 

Los últimos diez años estuvo sordo, no obstante, su enfermedad no le impidió seguir creando composiciones y óperas (Secreto, Beso, Muro del diablo o el ciclo para piano Danzas Checas). 

Sus obras no siempre tuvieron éxito durante su vida; no obstante, Bedřich Smetana, aún en vida, pasó a ser un destacado representante de la música nacional checa y de la cultura checa en general. Entre sus obras más célebres que hoy día se pueden ver en las escenas en el mundo entero debemos mencionar su ópera Prodaná nevěsta (Novia Vendida) o el ciclo sinfónico Mi Patria.

MI PATRIA

El ciclo de poemas sinfónicos Mi Patria fue compuesto, al final de su vida. Se trata de seis poemas (de entre diez y quince minutos cada uno). Un poema sinfónico es una obra musical de carácter poético, cuya finalidad es promover sentimientos, despertar sensaciones o describir una escena determinada mediante la música. O sea, lo mismo que un poema literario, pero con música. Estos poemas sinfónicos describen ciertos lugares o leyendas bohemias, sus campos, sus ríos, sus bosques y sus flores.

Vamos a escuchar El Moldava, que forma parte del ciclo Mi Patria. En este fragmento musical nos cuenta cómo nace el río Moldava, cómo se hace cada vez más ancho, nos describe cacerías, una boda, castillos, ninfas nocturnas, lucha en los rápidos de San Juan y la ciudad de Praga.

Al igual que la semana pasada, esta semana no tenemos que realizar ninguna ficha. Sólo debemos leer la infromación que os he dejado y visualizar y escuchar el vídeo. Espero que os guste.

Buena semana

Semana del 20 al 24 de abril

En primer lugar, esta semana la vamos a dedicar a enviar las tareas de las semanas anteriores. Si alguien no ha podido hacerlas, no pasa nada, puede hacerlas en los próximos días/ semanas y enviármelas cuando las haya terminado.

Tenemos que enviar la ficha de Chopin, la ficha de "Intesity Dynamics" y la ficha de Verdi. 

El modo de envío de tareas será el siguiente:
1. Hacemos foto de la ficha.
2. La enviamos a través del correo electrónico.


Si cuando corrija las fichas no tengo algo de algún alumno/a me pondré en contacto con la familia, no os preocupéis.

Aprovechando que en nuestro libro se trabaja la canción "Los cuatro muleros" y que esta semana se celebra el Día del Libro,  vamos a aprovechar para conocer un poquito más a uno de nuestros poetas más ilustres, Federico García Lorca. 

Federico García Lorca quiso ser músico antes que literato, estudió piano y fue alumno de Manuel de Falla. Federico compuso muchos poemas a los que les compuso música. Algunas de estas canciones seguro que las conocéis.

LOS CUATRO MULEROS

 

Después de escuchar la canción varias veces, podéis cantarla. Os dejo la música y la letra.

LA TARARA

Versión de Antonio Vega.

Os voy a dejar un vídeo en el que nos cuentan cómo fue su vida.

Esta semana no hay que hacer ninguna ficha. Saludos.

Semana del 13 al 17 de abril

Esta semana la vamos a dedicar a la prueba de flauta. Ya me he puesto en contacto con las familias para explicar lo que tenéis que hacer. Ánimo, seguro que lo hacéis fenomenal.

Semana del 30 de marzo al 3 de abril

¡Hola de nuevo! Esta semana os propongo investigar y escuchar algunas obras del compositor italiano GIUSEPPE VERDI.

¿Quién fue Giuseppe Verdi? 

Giuseppe Fortunino Francesco Verdi  fue uno de los músicos más relevantes del período musical del Romanticismo musical (Romanticism). Nació el 10 de octubre de 1813 en Le Roncole, cerca de Parma, y murió en 1901 en Milán. Verdi nació en el seno de una familia humilde y pudo estudiar música gracias a la ayuda de su mecenas, Antonio Barezzi. Sus padres eran gente relativamente sencilla, propietarios de un terreno y una posada, pero con poco interés en las artes. Sin embargo, no frenaron la dedicación del pequeño Giussepe a la música. Niño serio y tímido, apenas jugaba con otros muchachos de su edad, sino que prefería las clases de órgano (organ) impartidas por el maestro del pueblo en la iglesia de San Michele. Después empezaría a tocar también el piano.
Años más tarde, se casó con la hija de su mecenas, Margherita Barezzi aunque la perdió muy pronto y también a sus dos hijos. Verdi sufrió muchas desgracias personales y algunos fracasos profesionales que no le impidieron desarrollar su gran talento, sus ideas y cosechar grandes éxitos durante su larga vida. 

Verdi fue un hombre muy comprometido con la política de su país, de ahí que sus primeras óperas trataran el tema de la independencia nacional. Verdi volvió a casarse con la soprano Giuseppina Strepponi y se trasladó a vivir a Francia. 

¿Qué música compuso?

Giuseppe Verdi compuso ópera durante toda su vida y perfeccionó su arte con la influencia de los compositores Rossini, Bellini y Donizetti a través de las formas musicales de la gran ópera francesa. Sus primeras óperas, Macbeth, Ernani y Nabucco, trataron el tema de la independencia nacional, los coros eran "la voz del pueblo" y realizaban fervorosos discursos políticos. 

A mediana edad, perfeccionó sus habilidades dramáticas y su orquestación. Adaptó los argumentos realistas de Rigoletto y La Traviata con gran belleza lírica y emoción. 

En sus últimos años, después de la ópera Aida, volvió a inspirarse en temas de Shakespeare y compuso Otelo y Falstaff, superando la expresividad vocal de obras anteriores. Verdi no solo compuso óperas, también compuso obras religiosas como Requiem y el Te Deum.

FRAGMENTO DE LA TRAVIATA

TAREA

Después de leer esta resumida biografía y después de escuchar un fragmento de la ópera La Traviata, tendrás que realizar la siguiente tarea: Completa la ficha que te dejo a continuación. Quien no pueda imprimir, que lo haga en un folio, no hay ningún poblema.

Aclaraciones para hacer la ficha: Full name (Nombre completo), Birthplace (Lugar de nacimiento), Lifetime (Período vida), Music Period (Período musical), Name three operas (Escribe el nombre de tres óperas), Instruments (Instrumentos que tocaba).

Escucha y colorea. ¿Cómo te sientes? Colorea las emociones. Sad (triste), Happy (feliz), Excited (emocionado), Nervous (nervioso) y Surprised (sorprendido).

                                                                     Buena semana

Semana del 23 al 27 de marzo

Como ya sabéis, tenemos que quedarnos en casa un poquito más, por eso tenemos que ir avanzando.

Esta semana vamos a aprender los matices de intensidad. Tal como os muestro en la siguiente imagen en nuestro libro lo tenemos explicado en la página 25.
Como la explicación está inglés he puesto en azul la traducción al español, para que os resulte más fácil.

Esto es lo que vamos a aprender esta semana. Para que lo entendáis mejor os voy a dejar un vídeo en el que lo explican muy bien. Pincha en Ver vídeo para acceder a él.

VER VÍDEO

Una vez que ya habéis leído la teoría y habéis visto el vídeo, os propongo que realicéis esta ficha. Si alguien no tiene impresora puede hacerla en un folio. Las fichas que os vaya mandando me la entregaréis cuando volvamos al cole.





Con respecto a la flauta, seguid repasando la partitura "La nota fa", que cuando volvamos os tendré que evaluar. Os dejo este vídeo con la canción, pero no hace falta que lo hagáis tan rápido, cada uno como pueda.

Para resumir, esta semana tenemos que hacer la ficha y repasar la partitura "La nota fa" con la flauta.

¡¡ÁNIMO!!

Semana del 16 al 20 de marzo

UNIT 4: AS FREE AS THE WIND

Escucha con atención el siguiente vídeo sobre los aspectos más importante de la biografía de Chopin y contesta a las preguntas. Puedes descargar e imprimir el documento. Si no puedes hacerlo, copia y contesta las preguntas en un folio.

DESCARGAR PDF CHOPIN

ORCHESTRA

Para que repaséis los instrumentos de la orquesta os dejo esta aplicación en la que podéis ver y escuchar las secciones y los diferentes instrumentos que forman la orquesta. Podéis elegir que aparezcan los nombres de los instrumentos picando en la opción NAMES. Es un excelente recurso para estudiar los nombres de los instrumentos.